很多同學(xué)在決定報(bào)讀 University of Manchester 的 BSc Education 或類似教育學(xué)課程之前，都會(huì)問一個(gè)問題：“教育學(xué)的 coursework 難嗎？”特別是留學(xué)生——文化背景不同、學(xué)術(shù)英文要求高、批判性思維＋獨(dú)立研究任務(wù)多，這些都讓人既期待又有些緊張。曼徹斯特大學(xué)教育學(xué)課程作業(yè)難嗎？下面輔無憂英國留學(xué)生輔導(dǎo)老師針對(duì)該領(lǐng)域?qū)W術(shù)課業(yè)給大家簡單分析。

　　一、曼徹斯特大學(xué)教育學(xué)課程結(jié)構(gòu)與作業(yè)類型簡介

　　根據(jù)官網(wǎng)，BSc Education 課程有這些特點(diǎn)：

　　三年制本科，第一年打基礎(chǔ)，后兩年會(huì)有越來越多研究性任務(wù)。

　　在第2年，學(xué)生需要在教育組織（如學(xué)校或其他教育相關(guān)機(jī)構(gòu)）做 placement（實(shí)地/機(jī)構(gòu)實(shí)踐），同時(shí)會(huì)選修各種 optional 單元（specialisms），例如國際教育（International Education）、特殊教育需求與殘疾（Special Educational Needs and Disabilities, SEN/D）、教育政策等。

　　第3年要求做一個(gè) dissertation (研究或文獻(xiàn)為基礎(chǔ))，也會(huì)選一些更專業(yè)／專題性質(zhì)強(qiáng)的 optional units。

　　曼徹斯特大學(xué)教育學(xué)作業(yè)輔導(dǎo)分析，作業(yè)形式包括 essays、報(bào)告 (reports)、批判性文獻(xiàn)評(píng)估 (critical literature reviews)、課堂討論 contribution／seminar 小組作業(yè)、實(shí)踐報(bào)告 (from placements)、以及最終 dissertation。不是每一單元都有相同類型作業(yè)，但整體負(fù)荷會(huì)隨著年級(jí)上升。

　　二、曼徹斯特大學(xué)教育學(xué)課程作業(yè)主要難點(diǎn)

　　1.批判性思維與理論與實(shí)踐結(jié)合要求高

　　教育學(xué)課程非常強(qiáng)調(diào)不能只是“描述理論／政策／學(xué)者的觀點(diǎn)”，更多需要批判性分析：理論假設(shè)是什么？哪些研究支持／反對(duì)？在實(shí)際教育環(huán)境中這些理論的適用性與局限性是什么？實(shí)地觀察或 placement 中發(fā)現(xiàn)的情況是否與理論一致？差異為什么出現(xiàn)？

　　2.文獻(xiàn)評(píng)估與資料搜集／引用標(biāo)準(zhǔn)多

　　文獻(xiàn)評(píng)估 (literature reviews) 要求找最新／經(jīng)典的學(xué)術(shù)文章，理解研究設(shè)計(jì)方法、數(shù)據(jù)、分析，再比較不同觀點(diǎn)。國際學(xué)生可能遇到的問題包括英文文獻(xiàn)讀不夠快、不熟悉英國/國際教育研究的主流期刊、不知道如何正確引用／避免剽竊 (plagiarism)。

　　3.學(xué)術(shù)英語寫作要求嚴(yán)格

　　包括組織 essay 結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)、批評(píng)／論證清晰度、引用格式、語法 & 拼寫。seminar contributions 或課堂討論也可能評(píng)估口頭表達(dá)或參與度，這對(duì)母語非英語者是挑戰(zhàn)。

　　4.時(shí)間管理與工作量分配

　　因?yàn)橛卸鄠€(gè)單元同時(shí)進(jìn)行，有的課程還有 placement 要做（要去學(xué)校或教育組織實(shí)地觀察或?qū)嵺`）。同時(shí)要準(zhǔn)備多個(gè) essay/report，再加上 seminar、小組作業(yè)或課堂閱讀。學(xué)生如果沒有規(guī)劃好，很容易堆到期末集中提交，壓力大。

　　5.Dissertation 或大型研究任務(wù)

　　第三年 dissertation 要求獨(dú)立選題／研究／搜集資料／設(shè)計(jì)方法／撰寫長篇報(bào)告。曼徹斯特大學(xué)作業(yè)輔導(dǎo)分析，這種任務(wù)不僅內(nèi)容量大，而且評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)高，包括思路、研究方法、數(shù)據(jù)／文獻(xiàn)支持、討論／結(jié)論、格式規(guī)范、引用標(biāo)準(zhǔn)等。國際學(xué)生如果之前沒有做過類似研究任務(wù)，初次上手時(shí)往往會(huì)感到難。

　　三、應(yīng)對(duì)和準(zhǔn)備建議

　　1.提早了解 assignment brief（任務(wù)書）：關(guān)心作業(yè)任務(wù)的要求是什么（字?jǐn)?shù)/頁數(shù)、引用格式、截止日、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、是否有指導(dǎo)講座／workshop）。這樣可以避免最后趕工或跑題。

　　2.讀／整理文獻(xiàn)：平時(shí)就積累相關(guān)主題的期刊文章、政策文件、教育報(bào)告。搞清楚常用的方法術(shù)語／理論框架（例如社會(huì)正義 education, inclusive education, 教育心理學(xué)理論等）。

　　3.多寫 draft＋求 feedback：如果可能，先寫草稿交給導(dǎo)師／同學(xué)／寫作中心（University Writing Support）看一下，糾正結(jié)構(gòu)／論證／語言問題。

　　4.參加 seminar / 小組討論：不只是為了參與分?jǐn)?shù)，更為了練習(xí)口頭表達(dá)、理解別人觀點(diǎn)、進(jìn)行批評(píng)性討論，這些對(duì)寫作批判性 essay 很有幫助。

　　5.時(shí)間規(guī)劃：給自己留出足夠時(shí)間做 reading, research, draft, revision, proof-reading。不要把很多任務(wù)壓在短時(shí)間做完。

　　總的來說，對(duì)于來自非英語母語國家且之前沒太多批判性寫作經(jīng)驗(yàn)的留學(xué)生，曼徹斯特大學(xué)教育學(xué)課程的作業(yè)是有一定難度的，尤其到第二年、第三年，獨(dú)立研究能力、理論與實(shí)踐結(jié)合能力、批判性思維、英文寫作能力等都會(huì)被頻繁考察，如果遇到學(xué)術(shù)困境，別太擔(dān)心，輔無憂能提供針對(duì)性的英國教育學(xué)課業(yè)輔導(dǎo)幫助，一對(duì)一診斷薄弱環(huán)節(jié)、作業(yè)規(guī)劃與指導(dǎo)、英文寫作輔導(dǎo) & 校對(duì)、研究方法 & 文獻(xiàn)評(píng)估技巧訓(xùn)練、以及論文／dissertation 指導(dǎo)，讓你不至于因?yàn)椤半y”而焦慮失眠，而是在清晰、可執(zhí)行的步驟中提升，拿出令人滿意的成績，具體輔導(dǎo)詳情不如免費(fèi)咨詢課程顧問了解吧。