在多倫多大學(xué)，學(xué)術(shù)誠(chéng)信始終是不可觸碰的“高壓線”，不少留學(xué)生在提交Essay、Report或Research Paper時(shí)，因?yàn)橐酶袷讲灰?guī)范、文獻(xiàn)引用遺漏或語(yǔ)言模糊，被教授指控為抄襲或引用不當(dāng)，從而陷入學(xué)術(shù)不端（Academic Offence）的嚴(yán)重后果：成績(jī)扣分、課程Fail，甚至留校察看或停學(xué)處理，如此作業(yè)遇到這類問(wèn)題自然要申訴，多倫多大學(xué)作業(yè)申訴輔導(dǎo)推薦輔無(wú)憂留學(xué)生申訴輔導(dǎo)幫助。

　　一、學(xué)術(shù)不端指控的常見(jiàn)類型

　　在作業(yè)中被指控，常見(jiàn)的幾種情況包括：

　　忘記標(biāo)注引用來(lái)源，直接使用他人觀點(diǎn)；

　　引用了過(guò)多網(wǎng)絡(luò)來(lái)源，但未按APA/MLA/Chicago等格式標(biāo)注清楚；

　　使用了AI工具、翻譯工具，但未明確說(shuō)明；

　　在小組作業(yè)中出現(xiàn)協(xié)作內(nèi)容不清晰，誤被認(rèn)為抄襲；

　　不小心重復(fù)使用了自己之前寫過(guò)的內(nèi)容，構(gòu)成“自我抄襲”。

　　很多學(xué)生在事發(fā)后非常焦慮，不知所措，擔(dān)心因此被掛科或留下不良記錄。但其實(shí)，只要有證據(jù)、有邏輯、有態(tài)度，申訴是完全有可能爭(zhēng)取減輕處理，甚至撤銷指控的。

　　二、多倫多大學(xué)作業(yè)申訴難點(diǎn)

　　缺乏申訴經(jīng)驗(yàn)：不清楚UofT的Academic Offence申訴流程，不知道如何與學(xué)院溝通；

　　語(yǔ)言與結(jié)構(gòu)表達(dá)不足：無(wú)法清楚闡明寫作思路、解釋失誤原因，英文材料不專業(yè)；

　　證據(jù)不完整：沒(méi)有保存寫作草稿、查閱記錄，無(wú)法證明“非惡意行為”；

　　情緒化回應(yīng)：有的學(xué)生試圖否認(rèn)一切或情緒過(guò)激，反而讓學(xué)校更傾向于保留指控。

　　三、UofT多倫多大學(xué)作業(yè)申訴輔導(dǎo)推薦

　　作為專注于留學(xué)生學(xué)術(shù)支持的專業(yè)平臺(tái)，輔無(wú)憂擁有豐富的多倫多大學(xué)學(xué)術(shù)申訴案例經(jīng)驗(yàn)，能夠提供一對(duì)一全流程指導(dǎo)服務(wù)，幫助科學(xué)、有策略地應(yīng)對(duì)指控。

　　提供：

　　1.申訴可行性評(píng)估：結(jié)合指控內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，判斷申訴勝算，給出決策建議。

　　2.書面申訴Statement指導(dǎo)：梳理邏輯結(jié)構(gòu)，突出非故意動(dòng)機(jī)，強(qiáng)化證據(jù)鏈，潤(rùn)色英文表達(dá)。

　　3.證據(jù)整理與解釋模板：教你如何整理文獻(xiàn)檢索記錄、寫作草稿、思維導(dǎo)圖等材料，增強(qiáng)說(shuō)服力。

　　4.學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育輔導(dǎo)：幫助你理解UofT對(duì)于學(xué)術(shù)寫作和引用的具體要求，避免再犯。

　　5.模擬溝通準(zhǔn)備：如需參加聽(tīng)證或與Academic Integrity Office面談，會(huì)幫助準(zhǔn)備問(wèn)題應(yīng)答與溝通策略。

　　在對(duì)多倫多大學(xué)留學(xué)生而言，作業(yè)中的引用失誤或技術(shù)性錯(cuò)誤，如果需要多倫多大學(xué)學(xué)術(shù)不端申訴，只要態(tài)度端正、證據(jù)合理，申訴成功的可能性是存在的，輔無(wú)憂愿做你學(xué)術(shù)之路上的“守分者”，在你焦慮時(shí)提供專業(yè)的支持，具體輔導(dǎo)詳情歡迎直接聯(lián)系課程顧問(wèn)了解哦。