對留學(xué)生而言，在國外留學(xué)，預(yù)科雖然只是過渡階段，但學(xué)業(yè)的學(xué)術(shù)挑戰(zhàn)也是真實存在的，奧克蘭大學(xué)預(yù)科階段數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)，英文學(xué)術(shù)環(huán)境下，如果數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，課程學(xué)習(xí)可不簡單，奧克蘭大學(xué)預(yù)科數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)有難度嗎？這里輔無憂留學(xué)生課程輔導(dǎo)給大家簡單解析其學(xué)習(xí)難度。

　　一、從國內(nèi)“刷題”到國外“理解”，學(xué)習(xí)方式大不同

　　在國內(nèi)，很多學(xué)生習(xí)慣了通過大量練習(xí)題“刷分”，應(yīng)試導(dǎo)向明顯。奧克蘭大學(xué)的預(yù)科數(shù)學(xué)課程強調(diào)的是對數(shù)學(xué)原理的理解、應(yīng)用能力的培養(yǎng)和邏輯思維的訓(xùn)練。比如在學(xué)習(xí)函數(shù)、微積分、統(tǒng)計等內(nèi)容時，學(xué)生不僅要會計算，還要用英文解釋解題思路，有時還要進行小組討論或?qū)憯?shù)學(xué)報告。新西蘭預(yù)科課程輔導(dǎo)解析，這種以“理解+表達”為核心的學(xué)習(xí)方式，往往讓不少留學(xué)生措手不及。

　　二、英語是工具，但也是一道“隱形門檻”

　　預(yù)科數(shù)學(xué)課程雖然內(nèi)容還是數(shù)學(xué)，但課堂講解、教材、作業(yè)要求、考試題目全都是英文。對許多非英語母語的學(xué)生來說，無疑增加了學(xué)習(xí)難度。例如，一道原本在母語環(huán)境下可以輕松理解的題目，一旦換成復(fù)雜的英語表達，再加上專業(yè)術(shù)語，就可能變得晦澀難懂。

　　在面對“word problems”（文字題）時尤其吃力：不僅要讀懂題意，還要在解題過程中準(zhǔn)確運用數(shù)學(xué)詞匯，如"rate of change"、"asymptote"、"standard deviation"等。不僅考驗數(shù)學(xué)能力，更是對英語閱讀和理解能力的雙重挑戰(zhàn)。

　　三、時間管理與自學(xué)能力是成敗關(guān)鍵

　　奧克蘭大學(xué)預(yù)科課程輔導(dǎo)解析，預(yù)科階段課程節(jié)奏緊湊，對自學(xué)能力要求高。數(shù)學(xué)課程常常每周都有新的知識點推進，同時配有習(xí)題、小測和階段性作業(yè)，要課后花大量時間復(fù)習(xí)鞏固。如果學(xué)生時間管理不善，或者還沒有養(yǎng)成主動預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣，往往會出現(xiàn)“越學(xué)越吃力”的情況。

　　此外，還需要適應(yīng)小班互動教學(xué)，及時向老師提問、參加討論，不能再像國內(nèi)那樣“埋頭聽講、下課做題”。而一些性格內(nèi)向或語言不夠自信的留學(xué)生，初期可能會因此錯過許多理解關(guān)鍵知識點的機會。

　　四、解決之道：積極適應(yīng)與尋求支持

　　提前打好英語基礎(chǔ)，尤其是數(shù)學(xué)專業(yè)詞匯和閱讀能力；

　　利用學(xué)校資源，如數(shù)學(xué)輔導(dǎo)中心（Maths Helpdesk）、學(xué)習(xí)小組和在線答疑；

　　及時反饋與溝通，和老師保持聯(lián)系，遇到困難不要羞于提問；

　　制定學(xué)習(xí)計劃，分階段復(fù)習(xí)，每周鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容；

　　尋求奧克蘭大學(xué)預(yù)科數(shù)學(xué)課程輔導(dǎo)，比如輔無憂，可以深度匹配同領(lǐng)域?qū)W科導(dǎo)師幫助補課、一對一講解。

　　如果正在新西蘭等預(yù)科階段學(xué)習(xí)，千萬不要忽視預(yù)科階段的重要性，英文學(xué)術(shù)環(huán)境下，課業(yè)學(xué)習(xí)也是存在一些學(xué)術(shù)壓力，但別焦慮，輔無憂可以提供針對性的輔導(dǎo)哦，具體輔導(dǎo)詳情歡迎隨時聯(lián)系課程顧問了解，新學(xué)員還可享受專屬價格優(yōu)惠！